Uczniowie – Orzeczenia/Opinie

i daty zakończenia realizacji tych zajęć i innych zadań; 8) Tygodniową liczbę godzin zajęć i innych zadań realizowanych przez pomoc nauczyciela, o której mowa w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opiekidla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (osoba niebędąca nauczycielem, zatrudnionado ucznia z niepełnosprawnością) przypadającychna ucznia, zewskazaniem daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć i innych zadań. • tygodniowej liczby godzin nauczyciela współorganizującego kształcenie, • tygodniowej liczby godzin specjalisty pełniącego zadania współorganizującego kształcenie, • tygodniowej liczby godzin pomocy nauczyciela, jeżelina tych samych zajęciach jeden nauczyciel współorganizujący kształcenie specjalne/nauczyciel specjalista pełniący zadania współorganizującego kształcenie/pomoc nauczyciela jest zatrudnionydo więcejniż jednego ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, todla każdego ucznia należy wykazać przypadającąna tego ucznia część godzin pomocy, proporcjonalnądo liczby uczniów. W odniesieniudo oddziałów integracyjnych , wszyscy uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego uczęszczającydo oddziału integracyjnego korzystająze wsparcia nauczyciela współorganizującego kształcenie. Zatem jako liczbę godzin wsparcia udzielanego danemu uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego uczęszczającemudo oddziału integracyjnego należy wykazać liczbę godzin jakie nauczyciel współorganizujący kształcenie realizuje w danym oddziale integracyjnym podzieloną przez liczbę wszystkich uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego uczęszczającychdo tego oddziału. Przykładowo, jeśli tygodniowy wymiar pracy nauczyciela współorganizującego kształcenie w danym oddziale integracyjnym wynosi 18 godzin, a dotego oddziału uczęszcza 4 uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, to w SIO będącego podstawą organizacji kształcenia specjalnegodla ucznia. W przypadku pisemnej rezygnacji rodziców z części zajęć, zarówno w dniu przedłożenia orzeczeniajak i w terminie późniejszym, nienależy wskazywać daty zakończenia obowiązywania orzeczenia w podmiocie z uwagina fakt, żeczęściowa rezygnacja z kształcenia specjalnego (np. brak uczestnictwa w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych) niepowoduje zaprzestania realizacji pozostałych zaleceń zawartych w orzeczeniu, np. wsparcie nauczyciela współorganizującego nauczanieczy korzystanie z innych zajęć specjalistycznych. Zgodnie z art. 68 ust. 1 pkt 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, złożenie przez rodziców orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia zobowiązuje dyrektora szkołydo wypełnienia przepisów prawa związanych z organizacją kształcenia specjalnego, w tymrealizacji zaleceń zawartych w tymorzeczeniu. Przepisy prawanie przewidują możliwości, byszkoła podjęła decyzję o odstąpieniuod organizacji kształcenia specjalnegodla ucznia niepełnosprawnego. Szkoła równieżnie może wystąpić z wnioskiem o zmianęlub uchylenie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Prawo takie przysługuje wyłącznie rodzicom ucznialub pełnoletniemu uczniowi (§ 5 ust. 1 oraz §19 ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz.U. z 2023 r. poz. 2061). Nowe • orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, • orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, • opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. W tymcelupo wejściu w zakładkę „Orzeczenia” klikamy przycisk „Dodaj orzeczenie” . Następnie wybieramytyp dokumentu oraz wprowadzamy numer orzeczenia/opinii, datę wydania, numer REGON poradni, która dokument wydała oraz w przypadku orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – rodzaj niepełnosprawności bądź innej przyczyny kształcenia specjalnego (niedostosowanie społeczne, zagrożenie niedostosowaniem społecznym). Jeżeli orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zostało wydane z powodu niepełnosprawności sprzężonych, wówczas należy zaznaczyć pole „Czy niepełnosprawności sprzężone?” i wybrać składowe niepełnosprawności. W celu wykazania dodatkowej przyczyny organizowania kształcenia specjalnego, takiejjak niedostosowanie społecznelub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, należy zaznaczyć pole „Czy dodatkowa przyczyna organizowania kształcenia specjalnego?” i wskazać jedno z powyższych. Aby orzeczenie (opinia) zostało zweryfikowane, dane wprowadzone przez szkołę/placówkę musząbyć zgodne z danymi wykazanymi przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Orzeczenie ucznia należy zarejestrować w systemie informacji oświatowej z datą jego przedłożenia przez rodzica w podmiocie. – data przedłożenia orzeczenialub opinii w szkole przez rodziców ucznia jest wcześniejszaniż dzień 1 września danego roku i jednocześnie dziecko posiada w tymczasie inne orzeczenie/opinię (przykładowo rodzice przedkładają w szkolejuż w maju orzeczenie wydane dzieckuna drugi etap edukacyjny, a dziecko posiada orzeczenie wydanena pierwszy etap edukacyjny), towtedy w Dacie przedłożenia należy wskazać datę 1 września danego roku, – uczeń posiadający opinię/orzeczenie rozpoczyna naukę w danej szkole 1 września danego rokulub późnej, a rodzice dziecka przedłożą w szkole orzeczenie/opinię wydaną dziecku przed rozpoczęciem jego nauki w szkole, towtedy w Dacie przedłożenia należy wskazać odpowiednio datę 1 września danego rokulub późniejszą (późniejszą, tzn. zgodną z rozpoczęciem nauki przez ucznia w szkole). Daty zakończenia orzeczenianie uzupełniasię z datą przyszłą. Orzeczenie, które jest aktywne i jest realizowane przez placówkę powinno mieć wypełnioną datę przedłożenia i BRAK daty zakończenia. Datą zakończenia orzeczenia w podmiocie będzie tylko i wyłącznie dzień, w którym: 1) kończysię okres ważności dokumentu; 2) uczeń jednocześnie kończy przypisaniedo oddziału i okres nauki w podmiocie; lub 1) rodzice przedkładają orzeczenie uchylające wobec orzeczenia obowiązującego aktualnie w podmiocie, będącego podstawą organizacji kształcenia specjalnegodla ucznia. W przypadku pisemnej rezygnacji rodziców z części zajęć, zarówno w dniu przedłożenia orzeczeniajak i w terminie późniejszym, Narodowej z dnia 7 września 2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz.U. z 2023 r. poz. 2061). Nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego możebyć wydane w przypadku (§ 18 ust. 1 ww. rozporządzenia): • zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia; • potrzeby zmiany zaleceń wskazanych w poprzednim orzeczeniu; • potrzeby zmiany okresu, najaki zostało wydane poprzednie orzeczenie. Jeśli rodzicelub pełnoletni uczeńnie wyrażają zgodyna uczestnictwonp. w zajęciach rewalidacyjnych, aninie widzą uzasadnienia złożenia wniosku o uchylenie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, ichodmowa wraz z uzasadnieniem powinnabyć sporządzonana piśmie i znaleźćsię w dokumentacji szkoły. Sytuacja niezapewnienia przez szkołęnp. zajęć rewalidacyjnych jest bowiem naruszeniem przepisów prawa i w związku z tympodlega kontroli w ramach nadzoru pedagogicznego prowadzonego przez właściwego terytorialnie kuratora oświaty. W trakcie kontroli badana jest zgodność działań szkoły z przepisami prawa oświatowego, w tymdziałania podjęte w celu zapewnienia uczniowi adekwatnegodo jego potrzeb dostosowania procesu kształcenia i działań wspierających (w tym m. in. zajęć rewalidacyjnych), zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu, ustaleniami IPET (indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym) i wynikami WOPFU (wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu, ustaleniami IPET (indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym) i wynikami WOPFU (wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia). Uwaga! Uczeńnie może posiadać dwóch orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego. Zespoły orzekające wydają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego zgodnie z przepisami rozporządzenia w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, nawniosek rodziców (opiekunów dziecka). Jeśli rodzic złoży wniosek o wydanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, dołączając dokumentację uzasadniającą wniosek i ww. zespół stwierdzi potrzebę kształcenia specjalnego zarówno z uwagina niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim, jak i zagrożenie niedostosowaniem społecznym, wydaje uczniowi jedno orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Wydanie dwóch odrębnych orzeczeńdla jednego ucznia jest nieuzasadnione zarówno merytorycznie (zalecane działania wobec dziecka powinnybyć spójne i powinny uwzględniać wszystkie jego potrzeby, podczasgdy w każdym z odrębnych orzeczeń pominięty byłby istotny aspekt jego funkcjonowania), jak i nieprawidłoweod strony formalnej. Zgodnie z art. 127 ust. 9 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dzieci organizowanesą przez jeden zespół wczesnego wspomagania rozwoju. Przepisytej ustawy umożliwiają realizację części zaleceń 2016 r. – Prawo oświatowe zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dzieci organizowanesą przez jeden zespół wczesnego wspomagania rozwoju. Przepisytej ustawy umożliwiają realizację części zaleceń zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka przez zespół utworzony w innej jednostce systemu oświaty jedynie w przypadku braku możliwości zapewnienia przez jeden zespół realizacji wszystkich wskazań zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Udzielanie wsparcia przez jednostki systemu oświaty prowadzone przez różne organylub osoby prowadzące odbywasię napodstawie porozumienia zawieranego przez organylub osoby prowadzącete podmioty, w którym wskazujesię m.in. podmiot zobowiązanydo przekazywania danych o zajęciach w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. W związku z tym, w bazie danych SIO dane dziecko możebyć przypisanedo oddziału dodatkowego wczesne wspomaganie rozwoju i mieć wykazaną opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju tylko w jednej placówce. Po zarejestrowaniu opinii/orzeczenia należy wykazać okres obowiązywania opinii/orzeczenia w szkole (wskazać datę przedłożenia przez rodzica dziecka opinii/orzeczenia w szkole) i następnie podać liczbę godzin wsparcia udzielanego uczniowi w związku z opinią/orzeczeniem. Należy wykazać taką liczbę godzin wsparcia, jaka została uczniowi przyznana w danym okresie. Innymi słowy będąto godziny pomocy zatwierdzonedo realizacji przez dyrektora szkoły. Przy wykazywaniu tych danych w SIOnie należy uwzględniać przerwświątecznych, ferii zimowych, nieobecności ucznia spowodowanych chorobą oraz przypadków, kiedy dane zajęciasię nieodbyły z powodu krótkotrwałej nieobecności nauczyciela, np. z powodu chorobylub innych przypadków losowych. Wyjątkiemod powyższej interpretacji będzie przypadek, kiedy danemu uczniowi zostały przyznane godziny wsparcia nauczyciela współorganizującego kształcenie/pomocy nauczyciela, alena tymstanowisku występuje wakat. Wtedy, domomentu zatrudnienia nauczyciela, nienależy wykazywać takiej formy wsparciadla ucznia, tj. liczby godzin nauczyciela współorganizującego kształcenie/pomocy nauczyciela. W dacie rozpoczęcia danej formy wsparcia należy podać datę, odkiedy dziecko zostajenim objęte. Z tym, że, jakto zostało wspomniane powyżej, w SIOnie należy uwzględniać krótkotrwałych nieobecności uczniana takich zajęciach. Przykładowo, zgodnie z planem uczeń powinien rozpocząć zajęciaod dnia 1 października, jednak tego dniabył nieobecny w szkole z powodu choroby – wtedy w nieobecności uczniana takich zajęciach. Przykładowo, zgodnie z planem uczeń powinien rozpocząć zajęciaod dnia 1 października, jednak tego dniabył nieobecny w szkole z powodu choroby – wtedy w dacie rozpoczęcia danej formy zajęć należy wskazać dzień 1 października. W odniesieniudo daty zakończenia realizacji zajęć, również, nienależy uwzględniać krótkotrwałych nieobecności uczniana takich zajęciach, np. spowodowanych chorobą ucznia. Zatem, przykładowo, zgodnie z planem ostatnie zajęciadla ucznia powinny odbyćsię dnia 30 listopada, a tego dnia, z powodu choroby, uczeńbył nieobecny w szkole. W takiej sytuacji, w dacie zakończenia należy wskazać dzień 30 listopada. Ponadto, w przypadku, gdyuczeńma przyznane godziny pomocydo końca roku szkolnego (w dorozumieniudo dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym), to w dacie zakończenia realizacji wsparcia, powinien zostać wskazany dzień 31 sierpnia danego roku. W przypadku, gdyuczeń przez całyrok szkolnynie korzysta z żadnej formy wsparcia, które powinno zostaćdla tego ucznia zorganizowane w związku z opinią/orzeczeniem, np. w sytuacji, gdyrodzice ucznia rezygnują w całości z tejpomocy, to w SIO powinna zostać wykazana opcja „Brak godzin pomocy WWR”/„Brak godzin pomocy KS”. Należy jednak tutaj podkreślić, żezgodnie z art. 68 ust. 1 pkt 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2024 r. poz. 737, z późn. zm.) dyrektor szkołylub placówki odpowiadaza realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o art. 68 ust. 1 pkt 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2024 r. poz. 737, z późn. zm.) dyrektor szkołylub placówki odpowiadaza realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia. Daty zakończenia realizacji wsparcianie uzupełniasię z datą przyszłą – jeżeli jest realizowane, tonie należy podawać daty końca jego realizacji. Datę zakończenia wsparcia należy wypełnić wówczas, gdyprzestajebyć onorealizowanelub gdynastąpiła zmiana liczby godzin wsparcia. Jeżeli następuje koniec realizacji danego wsparcia, tonależy podać datę zakończenia jego realizacji. Jeżeli następuje koniec realizacji całego orzeczenia/opinii, tonależy podać datę zakończenia wszystkich rodzajów wsparcia realizowanych w ramach tego orzeczenia/opinii, a następnie z tądatą zakończyć okres obowiązywania orzeczenia/opinii w podmiocie. Jeżeli w ramach orzeczenia/opinii zmieniasię liczba godzin wsparcia, tonależy zakończyć poprzedni okres z wpisaną liczbą realizowanych godzin danego wsparcia i dodać nowy okres z obecną liczbą realizowanych godzin tego wsparcia. Data rozpoczęcia wsparcianie możebyć wcześniejszaniż początek okresu obowiązywania orzeczenia, w ramach którego wykazywanesą dane o liczbie godzin wsparcia. Jeżeli orzeczenie/opinia przestajebyć realizowane (utraciło ważnośćna danym etapie edukacyjnym) z datą zakończenia obowiązywania orzeczenia/opinii w podmiocietj. 31 sierpnia danego roku, to z taką datą należy zakończyć realizację wsparcia w (utraciło ważnośćna danym etapie edukacyjnym) z datą zakończenia obowiązywania orzeczenia/opinii w podmiocietj. 31 sierpnia danego roku, to z taką datą należy zakończyć realizację wsparcia w ramach tego orzeczenia/opinii, a następnie z tądatą zakończyć okres obowiązywania orzeczenia/opinii w podmiocie. W przypadku opinii o wczesnym wspomaganiu rozwoju należy podać miesięczną liczbę godzin wsparcia udzielanego dziecku objętemu wczesnym wspomaganiem rozwoju. 1) Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, o których mowa w przepisach wydanychna podstawieart. 7 ust. 3 ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz.U. z 2024 r. poz. 917), zewskazaniem formy tych zajęć indywidualnejlub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć; 2) Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć socjoterapeutycznych, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i indywidualnym programie zajęć, o którym mowa w przepisach wydanychna podstawieart. 7 ust. 3 ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego, zewskazaniem formy tych zajęć indywidualnejlub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć; 3) Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć resocjalizacyjnych, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i indywidualnym programie zajęć, o którym mowa w przepisach wydanychna podstawieart. 7 ust. 3 ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego, zewskazaniem formy tych zajęć indywidualnejlub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć; 4) Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i indywidualnym programie zajęć, o którym mowa w przepisach wydanychna pomocy psychologiczno-pedagogicznej, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i indywidualnym programie zajęć, o którym mowa w przepisach wydanychna podstawieart. 7 ust. 3 ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego, zewskazaniem formy tych zajęć indywidualnejlub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć. 1) Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć wychowania przedszkolnegolub zajęć edukacyjnych, realizowanych indywidualnie z dzieckiemlub uczniemlub w grupie liczącejdo 5 dziecilub uczniów, o których mowa w przepisach wydanychna podstawieart. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe, zewskazaniem daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć; 2) Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć rewalidacyjnych, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego i indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe, zewskazaniem formy tych zajęć indywidualnejlub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć; 3) Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć socjoterapeutycznych, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego i indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe, zewskazaniem formy tych zajęć indywidualnejlub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć; 4) Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć resocjalizacyjnych, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego i indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe, zewskazaniem formy tych zajęć indywidualnejlub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe, zewskazaniem formy tych zajęć indywidualnejlub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć; 5) Tygodniową liczbę godzin realizowanych zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, realizujących zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego i indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe, zewskazaniem formy tych zajęć indywidualnejlub zespołowej oraz daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć; 6) Tygodniową liczbę godzin zajęć i innych zadań realizowanych przez nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej zatrudnionych dodatkowo w celu współorganizowania kształcenia specjalnego uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, przypadającychna ucznia, zewskazaniem daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć i innych zadań; 7) Tygodniową liczbę godzin zajęć i innych zadań realizowanych przez specjalistów zatrudnionych dodatkowo w ramach współorganizowania kształcenia specjalnego (nauczyciel współorganizujący kształcenie), przypadającychna ucznia, zewskazaniem daty rozpoczęcia i daty zakończenia realizacji tych zajęć i innych zadań; 8) Tygodniową liczbę godzin zajęć i innych zadań realizowanych przez pomoc nauczyciela, o której mowa w Rozporządzeniu Ministra Edukacji • tygodniowej liczby godzin nauczyciela współorganizującego kształcenie, • tygodniowej liczby godzin specjalisty pełniącego zadania współorganizującego kształcenie, • tygodniowej liczby godzin pomocy nauczyciela, należy wykazywać w SIO proporcjonalniedo liczby uczniów. współorganizującego kształcenie w danym oddziale integracyjnym wynosi 18 godzin, a dotego oddziału uczęszcza 4 uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, to w SIO uczniomtym należy wykazaćpo 4,5 godz. wsparcia nauczyciela współorganizującego kształcenie. W odniesieniudo oddziałów innychniż integracyjne, przy wykazywaniu tych danych można posłużyćsię następującym wzorem: suma godzin danego ucznia podzielona przez sumę godzin wszystkich uczniów w grupie i pomnożona przez liczbę godzin nauczycielalub nauczycieli. Przykład 1: dojednego oddziału uczęszcza 4 uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego i zatrudniony jest jeden nauczyciel współorganizujący kształcenie w wymiarze 15 godzin, a uczniowie mają przyznaną różną liczbę godzin wsparcia tego nauczyciela: uczeń a – 8h, uczeń b – 8h, uczeń c – 15h, uczeń d – 15h. W SIO uczniom należy wykazać następującą liczbę godzin tego wsparcia: Taką liczbę godzin pomocy nauczyciela współorganizującego kształcenie należy wykazać w SIO poszczególnym uczniom. Suma liczby godzin pomocydla uczniów jest równa liczbie godzin pracy nauczyciela współorganizującego kształcenie. Przykład 2: dwóch nauczycieli współorganizujących kształcenie jest zatrudnionychdo pracy z tymi samymi dziećmi, np. jeden nauczyciel współorganizujący kształcenie został zatrudniony w wymiarze 10h, drugi w wymiarze 20h. Nauczycieleci pracują z 4 uczniami: uczeń a maprzyznane 10h, uczeń b – 5h, uczeń c – 15h, uczeń d – 20h. W takim przypadku poszczególnym uczniom należy w SIO wykazać liczbę godzin pomocy nauczyciela współorganizującego kształcenie następująco: Suma liczby godzin pomocydla uczniów jest równa sumie liczby godzin pracy nauczycieli współorganizujących kształcenie. Wzór można zastosować niezależnieod tegoczy nauczyciel pracuje z uczniami w tymsamym czasie, czyteż naróżnych zajęciach. • tygodniowa liczba godzin zajęć indywidualnychlub w grupiedo 5 osób, • tygodniowa liczba godzin grupowych zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, • tygodniowa liczba godzin grupowych zajęć rewalidacyjnych, • tygodniowa liczba godzin grupowych zajęć socjoterapeutycznych, • tygodniowa liczba godzin grupowych zajęć resocjalizacyjnych, • tygodniowa liczba godzin grupowych zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, powinny zostać wykazane w SIO w faktycznej liczbie, jaka została danemu uczniowi przyznana. Innymi słowy, liczbę powyższych godzin zajęć grupowychdla danego ucznianie należy dzielić przez liczbę uczniów w grupie.